四、教材的编写的使用建议 

英语教材是指英语教学中使用的教科书以及与之配套使用的练习册、活动册、故事书、自学手册、录音带、挂图、卡片、教学实物、计算机软件等等。高中英语课程使用的教材是学生学习和教师教学的重要内容和手段。英语教材要以英语课程标准规定的课程目标和教学要求为编写指导思想。在满足课程标准基本要求的前提下，教材内容应尽可能灵活多样，满足不同学生的需要。 

（一）教材编写原则 

1. 时代性原则 

教材所选语言素材要具有时代性，即既要反映语言的发展，又要满足时代发展对学生语言能力的要求；既要反映当今时代青少年的生活和精神面貌，又要使教材紧密联系社会发展、科技进步和学生的生活经验。 

教材体现的教学指导思想也要具有时代性，要反映当今时代外语教育研究的最新成果。教材要采用先进的教学方法，设计灵活多样的教学活动。 

2. 基础性与选择性相结合的原则 

教材内容的选择和编排，首先要体现高中教育的基础性原则，即保证绝大多数高中学生的共同基础。在此基础上，教材要充分体现选择性原则。教材的组成部分（如学生课本、练习册、音像带、电子材料等）要具有选择性；教学内容要具有选择性，教师可以决定教哪些内容、不教哪些内容；学生可以选择学习哪些内容，而不学习哪些内容。 

3. 发展性和拓展性原则 

英语教材的内容和活动形式要有利于学生的全面发展和长远发展。学生应该能够通过学习和使用教材获得独立学习和自主学习的能力，从而为终身学习创造条件。为此，教应该尽可能采用探究式、发现式的学习方式，促使学生优化学习方式。教材要有利于学生拓展思维，开阔视野、培养创新精神和实践能力。教材内容的编排方式要有利于学生自己进行归纳总结、举一反三，并有利于他们在语言运用中发现语言规律。 

4. 科学性原则 

英语教材的编写要依据语言学习的客观规律，充分体现不同年龄段和不同语言水平学生的学习特点和学习需要。教学内容和教学要求要体现循序渐进的原则，应该由易到难、从简单到复杂逐步过渡。在继续培养学生的听说能力的基础上，高中阶段要侧重培养学生的读写能力。教材应根据不同阶段学习的特点，在教学内容和要求等方面各有侧重。教材在内容、目标和要求等方面应该有完整的体系。语言技能、语言知识、情感态度、学习策略、跨文化交际意识等内容和目标要相互结合、相互渗透、相互支持。语言学习对语言材料的再现率有较高的要求，因此，教材的编写应该保证重要语言现象有足够的再现率。教材应尽可能选择真实、地道和典型的语言素材。 

5. 思想性原则 

英语教材应渗透思想品德教育，应有利于学生形成正确的人生观、世界观和价值观。语言是文化的载体。外国文化对学生的人生观、世界观和价值观都会产生一定的影响。因此，教材既要反映中国的传统文化，又要有利于学生了解外国文化的精华，同时也应该引导学生提高鉴别能力。 

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