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《高中英语新课标》摘要 | |||
文章作者:admin 文章来源:高考英语网 点击数: 更新时间:2008-04-14 |
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(四)高中英语课程标准与2001年版《全日制义务教育、普通高级中学英语课程标准(实验稿)》的关系 2001年7月出版的《英语课程标准(实验稿)》是按照小学三年级至高中三年级的整体思路设计的,当时国家关于高中课程改革的整体思路尚未出台,因此,其高中部分的课程标准基本是按照与义务教育相衔接的分级目标的课程模式进行设计的。虽然在高中阶段体现了一定的灵活性和开放性,但是没有给予学生更多的选择性和个性发展的机会。因此,课程标准组根据教育部关于高中课程改革的整体思路,这次又重新对高中课程进行设计,力求体现实现基础性、时代性和选择性的原则。以学分制的方式设置必修课程和选修课程,同时又与英语语言的水平级别相联系,形成了新的高中课程的设置模式。高中英语课程的改革将以新制订的《高中英语课程标准》为准。 二、《标准》的主要特点及内容结构 (一)高中英语课程标准的特点 1. 高中英语课程标准既立足于我国高中外语教学的现状,又充分考虑进入21世纪,信息化社会发展前景和我国对外开放、综合国力增长的需求,力求使课程标准做到理念先进、可操作性强,体现时代性的要求。 2. 第一次在高中英语教学指导文件中明确了外语课程的人文性和工具性特征。提出“外语教育是全民素质教育的有机组成部分;高中英语是提高学生英语语言运用能力和人文素养的重要课程”。在高中英语教学目标的描述中,提出了对学习策略、文化意识和情感态度等方面的级别要求,使语言学习目标的内涵更为全面和丰富。 3. 既体现基础教育阶段的英语课程的整体性和基础性,又适应高中学生个性化和多样化的成长需要,高中英语课程标准设计了必修和选修两大系列的课程。以学分制为基础、以模块为基本教学单元,使课程体现多样性、开放性和可选择性。 4. 明确提出高中阶段英语教学要重点从三个方面发展学生的英语语用能力:用英语进行恰当交流的能力;用英语获取信息、处理信息的能力;用英语进行思维的能力。 5. 根据英语学习规律和社会对英语的要求,提出基础教育英语水平级别证书制度的设想。
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