第三部分  内容标准

按照基础教育阶段英语课程分级总体目标的要求，高中课程标准对语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等五个方面分别提出了相应的具体内容标准。 

一、语言技能 

语言技能是语言运用能力的重要组成部分。语言技能包括听、说、读、写四个方面的技能以及这四种技能的综合运用能力。听和读是理解的技能，说和写是表达的技能；这四种技能在语言学习和交际中相辅相成、相互促进。学生应通过大量的专项和综合性语言实践活动，形成综合语言运用能力，为真实语言交际打基础。因此，听、说、读、写既是学习的内容，又是学习的手段。 

根据高中学生的交际需求和认知发展水平，高中英语教学应该着重培养学生以下几方面的能力：在人际交往中得体地使用英语的能力；用英语获取和处理信息的能力；用英语分析问题和解决问题的能力以及批判性思维能力。高中阶段听、说、读、写的训练应该立足于这几个方面需要。表3是高中阶段语言技能6—9级的目标描述。 

级别、技能、目标描述

六级 听

1. 能抓住所听语段中的关键词，理解话语之间的逻辑关系；

2. 能听懂日常的要求和指令，并能根据指令进行操作；

3. 能听懂故事或记叙文，理解其中主要人物和事件以及他们之间的关系；

4. 能从听力材料、简单演讲或讨论中提取信息和观点。

六级 说

1. 能传递信息并就熟悉的话题表达看法；

2. 能通过重复、举例、解释等方式澄清意思；

3. 能有条理地描述个人体验和表达个人的见解和想象；

4. 能用恰当方式在特定场合中表达态度和意愿；

5. 能用英语进行语言实践活动，如访谈等。

六级 读

1. 能从一般文字资料中获取主要信息；

2. 能利用上下文和句子结构猜测词义；

3. 能根据上下文线索预测故事情节的发展；

4. 能根据阅读目的使用不同的阅读策略；

5. 能通过不同信息渠道查找所需信息；

6. 除教材外，课外阅读量应累计达到19万词以上。

六级 写

1. 能用恰当的格式写便条和简单的信函；

2. 能简单地描述人物或事件，并简单地表达自己意见；

3. 能用恰当的语言书写问候卡；

4. 能给朋友、笔友写信，交流信息和情感；

5. 能对所写内容进行修改。

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